Dalam persekitaran pendidikan yang pantas hari ini, guru berada di bawah tekanan berterusan untuk mengikuti kaedah pengajaran dan teknologi yang inovatif. Satu cabaran penting yang mereka hadapi ialah kekurangan strategi praktikal dan mudah dilaksanakan dalam senjata pengajaran mereka.
Sebagai pendidik, kami menemui banyak sumber dan kandungan mengenai pedagogi pengajaran. Walau bagaimanapun, lebih kerap daripada tidak, kami dengan anggun mengetepikannya kerana kebanyakannya padat, dipenuhi jargon yang tidak praktikal dengan segera.
Menyedari cabaran-cabaran ini, kami memperkenalkan Panduan A-Z Kelas Abad ke-21 yang komprehensif ini, kami berhasrat untuk meneroka pedagogi pengajaran abad ke-21 yang utama dengan cara yang paling ringkas. Kami juga akan menyediakan alat praktikal dan contoh dunia sebenar yang boleh dilaksanakan dengan segera menggunakan ClassPoint. Ia bukan sekadar panduan; Ia adalah jambatan antara teori dan amalan, yang dibuat untuk meningkatkan pengalaman pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah hari ini.
Panduan ini akan merangkumi:
Adakah anda bersedia untuk merevolusikan pendekatan pengajaran anda dengan cara yang paling mudah? Jika ya, baca terus! Jangan ragu untuk memuat turun panduan ini sebagai PDF untuk rujukan mudah di sini:
Teknologi ClassPoint
ClassPoint berdiri sebagai alat pengajaran semua-dalam-satu yang disepadukan dengan lancar dengan Microsoft PowerPoint, yang dibuat untuk meningkatkan penglibatan dan interaksi dalam bilik darjah. Berfungsi sebagai alat pendidikan abad ke-21 yang penting, ClassPoint memberi kuasa kepada pendidik untuk membangunkan persembahan interaktif dan menawan, sama ada dalam persekitaran pembelajaran tradisional atau dalam talian, melalui rangkaian teknologi pendidikanalat, yang direka untuk mengubah kaedah pengajaran tradisional menjadi pengalaman pembelajaran interaktif, menarik, dan berkesan.
Setiap alat dalam ClassPoint telah dibangunkan dengan pemahaman yang mendalam tentang keperluan pendidikan dan kemungkinan teknologi.
Persembahan Dinamik
- Anotasi dan Dakwat: Pendidik boleh mencatat slaid dalam masa nyata, menyerlahkan perkara utama atau gambar rajah lukisan dengan pelbagai Alat anotasi dan pendakwatandaripada pen dan penyerlah, kepada bentuk dan kotak teks. The Ciri papan putihmeningkatkan lagi ini dengan membenarkan pengambilan nota dan ilustrasi spontan, memudahkan penjelasan di tempat.
- Slaid Interaktif: Alat ClassPoint seperti Objek Boleh AlihdanPelayar Terbenam serta-merta mengubah sebarang slaid statik kepada yang dinamik dengan membenarkan penyampai menyeret dan melepaskan unsur dan menyemak lalu web semasa membuat persembahan.
- Engagers Penonton: Persembahan yang hebat tidak boleh pergi tanpa penglibatan penonton seperti Pemilih NamaDan Pemasa. Dengan kombo yang sempurna ini, anda memegang kuasa untuk memastikan penyertaan aktif sepanjang persembahan anda, memupuk persekitaran pembelajaran yang dinamik dan menarik.
Kuiz Interaktif
- Format Soalan Yang Boleh Disesuaikan: Kuiz ClassPointmenawarkan pelbagai format, termasuk pelbagai pilihan, jawapan pendek, fill-in-the-blanks, rekod audio, muat naiki mage, muat naik video, lukisan slaid danawan perkataan, memenuhi keperluan subjek dan gaya pembelajaran yang berbeza.
- Pengundian Masa Nyata: Undian boleh disepadukan terus ke dalam persembahan. Ciri ini membolehkan guru Mengukur Kefahaman Pelajardan menerima maklum balas dengan serta-merta, menjadikan kuliah lebih interaktif dan responsif kepada keperluan pelajar.
- Mod Kuiz: Mod kuiz boleh digunakan bersama pelbagai pilihan untuk membolehkan penggredan automatik, mengubah sebarang penilaian menjadi pengalaman interaktif yang menawarkan maklum balas segera, memperkemas proses penilaian untuk guru.
Gamifikasi Satu Klik
- Pembelajaran berasaskan permainan: Alat gamifikasi ClassPoint boleh digunakan untuk mencipta Permainan PowerPoint interaktifyang menjadikan pembelajaran menyeronokkan. Ini boleh diselaraskan dengan objektif kurikulum, memastikan bahawa walaupun pembelajaran berasaskan permainan adalah berharga dari segi pendidikan.
- Perkumpulan: Dengan mudah menubuhkan dan menguruskan kumpulan dalam kelas, memupuk persekitaran pembelajaran kolaboratif sambil memudahkan pengurusan bilik darjahtanpa mengeluarkan peluh.
- Bintang Anugerah: Bintang anugerahuntuk sebarang tingkah laku dan hasil yang diingini di dalam bilik darjah, dan memotong bintang untuk kejadian tingkah laku mengganggu atau kekurangan penyertaan, mewujudkan sistem insentif berstruktur yang menggalakkan penglibatan positif dan tidak menggalakkan tingkah laku yang menghalang persekitaran pembelajaran.
- Lencana Pencapaian: Pelajar boleh naik taraf dengan pendapatan Lencana untuk pelbagai pencapaian, seperti skor tinggi, prestasi yang lebih baik, atau penyertaan. Pengiktirafan ini memupuk motivasi dan rasa pencapaian.
- Papan pendahulu dan Penjejakan Skor: Tambah kelebihan daya saing untuk belajar dengan mempamerkan papan pendahulu dan menggunakan penjejakan skor di dalam kelas, sesuai untuk pengukuhan tingkah laku positif dan memotivasi pelajar untuk menunjukkan prestasi yang lebih baik.
ClassPoint AI Penjanaan Kuiz Lancar
- Penjanaan Kuiz Automatik: Tidak lagi anda perlu melabur jam tanpa henti dalam membuat kuiz yang sempurna. Menggunakan Penjana kuiz AI ClassPoint, anda boleh menukar sebarang slaid PowerPoint dengan lancar menjadi kuiz yang menawan serta-merta.
- Penilaian yang boleh disesuaikan: Penyesuaian kuiz yang boleh disesuaikan oleh ClassPoint AI terkeluar daripada rutin kuiz konvensional. Sama ada matlamat anda adalah Pelbagai Pilihan, Jawapan Ringkas, atau Isi format Kosong, anda menggunakan keupayaan untuk mempelbagaikan dan menyelaraskan kuiz anda dengan objektif pembelajaran tertentu.
- Memupuk Pemikiran Aras Tinggi: Penubuhan Tahap Taksonomi Bloom adalah pengubah permainan. Kebolehan AI untuk menyesuaikan soalan berdasarkan tahap kerumitan kognitif ini memastikan pelajar bergerak di luar hafalan reput untuk menganalisis, menilai, dan mensintesis maklumat, memupuk pemahaman yang lebih mendalam mengenai perkara ini.
- Sokongan Pelbagai Bahasa: Dalam dunia yang saling berkaitan hari ini, sokongan berbilang bahasa ClassPoint AI menjamin keterangkuman, memastikan tiada pelajar yang terlepas pandang.
Pedagogi Bilik Darjah Abad ke-21 dari A-Z dengan ClassPoint
ClassPoint adalah lebih daripada sekadar alat pendidikan; Ia adalah platform pelbagai rupa yang lancar berintegrasi dengan dan meningkatkan pelbagai strategi pengajaran moden. Ketahui dengan tepat alat yang boleh digunakan untuk menjalankan setiap Kaedah Bilik Darjah Abad ke-21 dengan lancar:
Pembelajaran Aktif
Apa: Pembelajaran aktif adalah pendekatan pengajaran bilik darjah abad ke-21 yang memperjuangkan penglibatan pelajar aktif dalam proses pembelajaran, melebihi penerimaan maklumat semata-mata secara pasif. Ini boleh dicapai melalui pelbagai aktiviti, dan matlamat asas pembelajaran aktif berkisar pada menguatkan penglibatan pelajar dan meningkatkan hasil pembelajaran dengan memupuk suasana bilik darjah yang lebih dinamik dan penyertaan.
Bilakah: Pembelajaran aktif boleh digunakan sepanjang kursus atau pelajaran untuk memastikan pelajar terlibat dan bermotivasi.
Mengapa: Pembelajaran aktif telah ditunjukkan untuk meningkatkan 5 aspek utama prestasi pelajar di dalam kelas: pengekalan maklumat, motivasi, kemahiran berfikir kritis, dan kemahiran interpersonal, dan penurunan kegagalan kursus.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Kuiz Interaktif, Tinjauan Pantas | Kuiz – Gunakan pelbagai Kuiz Interaktif ClassPoint untuk melibatkan pelajar dan menilai pemahaman mereka dengan cara interaktif, dari pelbagai pilihan dan awan perkataan, untuk mengisi kosong, lukisan slaid, dan banyak lagi. Kuiz ini boleh disepadukan dengan lancar ke dalam persembahan PowerPoint, memudahkan guru mencipta pengalaman pembelajaran aktif. |
| Pemilih Nama | ,Pemilih Kerja Kumpulan Pemasa – Pemilih Nama boleh digunakan untuk memilih pelajar secara rawak untuk tugasan atau perbincangan kumpulan, manakala Pemasar boleh membantu menguruskan masa semasa kerja kumpulan, memastikan penglibatan aktif dan peluang penyertaan yang sama. |
| Alat Anotasi dan Papan Putih | Kajian Kes – Leverage Alat Anotasi ClassPoint dan ciri Papan Putih untuk menganalisis dan membincangkan kajian kes. Alat ini membolehkan anda berinteraksi dengan kandungan kajian kes secara langsung pada slaid PowerPoint, memupuk pembelajaran aktif dan penerokaan mendalam bahan kes. |
| Simulasi Pelayar Terbenam | – Lancar menggabungkansimulasi berasaskan web atau kandungan interaktif terus ke dalam slaid PowerPoint anda dengan Pelayar Terbenam, mengakses pengalaman pembelajaran secara langsung tanpa keluar dari persembahan PowerPoint anda. |
Further Resource: How to embed a live website in PowerPoint to tie learning to real-world context easily.
Pembelajaran Campuran
Apa: Pembelajaran campuran adalah pendekatan kelas abad ke-21 yang menggabungkan arahan bersemuka tradisional dengan media digital dalam talian untuk mewujudkan pengalaman pembelajaran yang lebih fleksibel dan peribadi.
Bila: Pembelajaran campuran boleh digunakan sepanjang kursus atau pelajaran untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih fleksibel dan peribadi.
Mengapa: Pembelajaran campuran membantu pendidik mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih menarik dan mendalam dengan memanfaatkan faedah pembelajaran tradisional dan dalam talian.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| SharePDF | Bilik Darjah Flipped – Arahkan pelajar untuk melibatkan diri dalam kuliah, rakaman atau bahan pengajaran sebelum kelas. Berkongsi slaid persembahan dengan mudah dengan pelajar menggunakan ciri SharePDF ClassPoint. Kemudian, bincangkan bahan dengan lebih mendalam dan melalui aktiviti interaktif atau rakan sebaya di dalam kelas. |
| Kuiz | Interaktif Kuiz Dalam Talian – Mentadbir kuiz dalam talian dengan menambah Kuiz Interaktif pada slaid PowerPoint untuk mengukur pemahaman pelajar sebelum kelas untuk menyesuaikan kandungan dengan lebih sesuai dengan keperluan pelajar dan menangani sebarang jurang pengetahuan. |
Further Resource: 11 practical blended learning examples you can incorporate in your lesson.
Taksonomi Mekar Pembelajaran
Apa: Dibangunkan oleh Benjamin Bloom pada tahun 1950-an, TaksonomiBloom adalah rangka kerja yang mengkategorikan tahap pemikiran yang berbeza, dari kemahiran berfikir pesanan rendah (mengingati dan memahami) kepada kemahiran berfikir pesanan tinggi (aplikasi, analisis, penilaian, dan penciptaan).
Bilakah: Taksonomi Bloom boleh digunakan sepanjang kursus atau pelajaran, atau semasa pusat pemeriksaan pada akhir pelajaran untuk menggalakkan pemikiran pesanan tinggi dan pembelajaran yang lebih mendalam.
Mengapa: Taksonomi Bloom membantu pendidik merancang objektif pembelajaran dan penilaian yang menggalakkan pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah. Menggunakan Taksonomi Bloom di dalam kelas adalah seperti mempunyai peta jalan yang membimbing bagaimana pelajar belajar dan memahami maklumat. Ia membantu pendidik melampaui hafalan dan menggalakkan pelajar untuk benar-benar memahami konsep dengan mendalam.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Kuiz Interaktif, ClassPoint AI | Kuiz Multilevel – Menyesuaikan soalan kuiz dan penilaian untuk menangani pelbagai peringkat Tahap Taksonomi Bloom menggunakan Kuiz Interaktif ClassPoint, membantu dalam perkembangan daripada ingatan pengetahuan kepada kemahiran pesanan yang lebih tinggi seperti analisis dan sintesis. Anda juga boleh mengautomasikan proses penjanaan soalan kuiz Taksonomi Bloom dengan ClassPoint AI. Biarkan AI menganalisis kandungan slaid PowerPoint anda dan menjana soalan bertingkat mengikut kandungan yang disediakan. |
| , | Perbincangan dan Perbahasan Pemasa – Gunakan soalan yang anda hasilkan menggunakan ClassPoint AI sebagai gesaan untuk perbincangan dan perbahasan kelas yang tepat pada masanya untuk merangsang interaksi yang menarik dan merangsang pemikiran di kalangan pelajar pengguna Pemasa, memupuk pemikiran kritikal dan pemikiran pesanan tinggi. |
Further Resource: Bloom Taxonomy questions dictionary for all classrooms.
Konstruktivisme
Apa: Konstruktivisme adalah teori pembelajaran yang menekankan peranan pelajar dalam membina pemahaman mereka sendiri tentang dunia melalui penglibatan aktif dengan maklumat dan pengalaman baru. Prinsip utama teori pembelajaran konstruktivisme termasuk:
- Membina Makna daripada Pengalaman
- Pembelajaran Kolaboratif
- Penglibatan Reflektif
- Integrasi Pengetahuan Baru dan Lama
- Tugas Sahih
- Penilaian sebagai Alat Pengajaran
Bilakah: Konstruktivisme boleh digunakan sebagai sebahagian daripada aktiviti dan projek di dalam bilik darjah untuk menggalakkan penglibatan dan pembelajaran aktif, dan amat berguna untuk mata pelajaran sains.
Mengapa: Konstruktivisme membantu pendidik merancang pengalaman pembelajaran yang menggalakkan pemahaman yang lebih mendalam dan pengekalan maklumat jangka panjang.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Objek yang boleh dikeringkan, lukisan slaid | Pembelajaran Berasaskan Masalah – Gunakan Seret dan Lepas untuk mencipta bantuan visual penyelesaian masalah dengan menyusun semula atau menggerakkan objek pada slaid untuk menerangkan konsep secara visual. Sebagai alternatif, jemput pelajar untuk mewakili proses atau penyelesaian penyelesaian penyelesaian masalah mereka secara visual menggunakan Lukisan Slaid untuk menambah lapisan kreativiti kepada pembelajaran berasaskan masalah. |
| Pemasa, Kuiz Interaktif | Demonstrasi Pimpinan Pelajar – Daripada guru menjadi tokoh pihak berkuasa utama, pelajar berputar dalam aktiviti panduan atau konsep yang jelas, merangkumi idea bahawa “pengajaran adalah pembelajaran berganda.” Pemasa sangat berguna dalam tetapan ini. Anda juga boleh menggalakkan pelajar anda menggunakan Kuiz Interaktif untuk melibatkan diri dengan penonton untuk pengalaman yang lebih interaktif semasa persembahan. |
| Anotasi, Papan Putih, Pemilih Nama, Pemasa | Pembelajaran Sains Berasaskan Pertanyaan (IBSE) – Sebagai sebahagian daripada Pembelajaran Berasaskan Pertanyaanmodel, IBSE memberi penekanan yang kuat terhadap siasatan aktif dan penerokaan. Alat Anotasi ClassPoint, ciri Papan Putih dan Pemilih Nama boleh digunakan untuk memudahkan konstruktivisme dengan menggalakkan pelajar bekerjasama dalam masa nyata di papan putih untuk menyelesaikan masalah, menganalisis data, atau idea saintifik sumbang saran. |
Further Resource: 8 creative ways to use Drag and Drop in the classroom.
Teori Pembelajaran Kognitif
Apa: Teori pembelajaran kognitif adalah teori pembelajaran yang menekankan peranan proses mental, seperti persepsi, perhatian, ingatan, dan penyelesaian masalah, dalam pembelajaran. Ia melibatkan Pertimbangan proses kognisi dan bagaimana ia boleh dibentuk oleh kedua-duanya Unsur dalaman, seperti tahap tumpuan kita atau tahap gangguan yang kita hadapi, dan Unsur luaran, seperti nilai masyarakat yang diletakkan pada apa yang kita pelajari atau pengiktirafan yang kita terima daripada orang lain apabila kita memperoleh pengetahuan.
Bilakah: Teori pembelajaran kognitif boleh digunakan sepanjang kursus atau pelajaran untuk menggalakkan pemahaman yang lebih baik mengenai bahan pengajaran, metakognisi dan pemikiran pesanan tinggi.
Mengapa: Teori pembelajaran kognitif membantu pendidik merancang pengalaman pembelajaran yang menggalakkan pemahaman yang lebih mendalam dan pengekalan maklumat jangka panjang dengan memberi tumpuan kepada proses mental.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Anotasi | , Pemetaan Minda Whiteboard/Pemetaan Konsep – Membina peta minda atau peta konsep menggunakan alat Anotasi ClassPoint dan ciri Papan Putih, mempromosikan teori pembelajaran kognitif dengan membolehkan pelajar menyambung idea secara visual, mewujudkan hubungan antara konsep, dan secara aktif membina pemahaman mereka dalam suasana kolaboratif. |
| Kuiz Interaktif | Perancah – Perancah secara beransur-ansur membina pemahaman pelajar, bermula dari konsep asas dan secara beransur-ansur maju ke idea yang lebih rumit. Buat Kuiz Interaktif dengan peningkatan tahap kesukaran dan kerumitan untuk menilai pemahaman pelajar. |
| Pemilih | Nama,Pengumpulan Aktiviti Metakognitif / Reflektif – Pelajar pasangan dan kumpulan untuk terlibat dalam perbincangan reflektif atau aktiviti jurnal menggunakan ciri Pemilih Nama dan Perkumpulan ClassPoint, yang mendorong pelajar untuk memikirkan proses dan tabiat pemikiran mereka sendiri, mempromosikan metakognisi. |
| Objek yang Boleh Difahami, Jawapan Pendek, Awan Perkataan, Rekod Audio, Muat Naik Imej, Muat Naik Video | Aktiviti Penyelesaian Masalah Kerjasama – Membina masalah dalam pelbagai format dari teka-teki dan mendorong kepada senario kehidupan sebenar yang berkaitan dengan pelajaran. Hidupkan masalah statik kepada yang interaktif menggunakan Seret dan Lepas, dan terima pelbagai respons terhadap masalah yang diberikan kepada pelajar menggunakan Jawapan Pendek, Lukisan Slaid dan ciri muat naik multimedia kolaboratif seperti Rekod Audio, Muat Naik Imej dan Muat Naik Video. |
Pembelajaran Maklum Balas Berdasarkan Data
Apa: Pembelajaran maklum balas berdasarkan data adalah pendekatan pengajaran yang menggunakan data untuk memaklumkan arahan dan memberikan maklum balas yang disasarkan dan diperibadikan kepada pelajar.
Bilakah: Pada akhir pelajaran, kuiz atau penilaian.
Mengapa: Pembelajaran maklum balas berdasarkan data membantu pendidik memperibadikan arahan dan menyokong pembelajaran pelajar dengan menggunakan data untuk mengenal pasti bidang kekuatan dan kelemahan.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Pelbagai Pilihan, | Penilaian Formatif Mod Kuiz – Cipta soalan penilaianformatifdalam slaid PowerPoint dan ubahnya kepada penilaian langsung interaktif menggunakan kuiz Pelbagai Pilihan ClassPoint. Gabungkan penilaian dengan Mod Kuiz untuk membolehkan penggredan automatik dan analisis yang boleh dieksport dalam format Excel untuk maklum balas dan penambahbaikan yang diperibadikan. |
Further Resource: How to use ClassPoint's Quiz Mode.
Arahan Dibezakan (DI)
Apa: Pengajaran yang berbeza adalah pendekatan bilik darjah abad ke-21 yang melibatkan arahan jahitan untuk memenuhi pelbagai keperluan pelajar. Pendidik yang mengamalkan Arahan Berbeza memperibadikan kandungan, proses dan produk agar sesuai dengan keperluan unik setiap pelajar.
- Kandungan: DI melibatkan penyediaan pelbagai alternatif kandungan untuk menampung peringkat pembelajaran individu. Walaupun sesetengah pelajar mungkin memerlukan bahan yang lebih maju, yang lain mungkin memerlukan bantuan tambahan untuk memahami konsep asas.
- Proses: DI merangkumi fleksibiliti dalam cara pelajar melibatkan diri dan memproses maklumat. Ini boleh merangkumi metodologi pengajaran yang pelbagai, tahap sokongan yang berbeza-beza, atau memperkasakan pelajar untuk memilih laluan pembelajaran pilihan mereka.
- Produk: Pelajar digesa untuk menyatakan pemahaman mereka dan memaparkan kepakaran mereka melalui pelbagai saluran. Ini mungkin melibatkan menawarkan pelbagai tugasan, projek, atau penilaian untuk memenuhi spektrum kepentingan dan bakat.
Bilakah: Arahan yang berbeza boleh digunakan sepanjang kursus atau pelajaran untuk memenuhi pelbagai keperluan pelajar dan menggalakkan hasil pembelajaran yang saksama.
Mengapa: Arahan yang berbeza membantu pendidik mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih inklusif dan menyokong dengan mengiktiraf dan menangani pelbagai keperluan pelajar.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Perkumpulan | Perkumpulan Fleksibel – Menilai profil pelajar anda, dengan mengambil kira kekuatan, kelemahan, dan kaedah pembelajaran pilihan mereka. Selepas itu, atur kumpulan secara strategik untuk menggabungkan pelbagai jenis pelajar untuk tugas atau tugasan yang berbeza menggunakan ciri Perkumpulan ClassPoint. |
| Perkumpulan, Kuiz Interaktif, ClassPoint AI | Tugasan berperingkat – Mulakan dengan mengukur tahap kesediaan pelajar anda. Selepas itu, buat tugasan yang menangani pelbagai tahap pemahaman menggunakan Kuiz Interaktif ClassPoint. Bahagikan pelajar ke dalam kumpulan yang berbeza yang bekerja pada jenis kuiz yang berbeza menggunakan ciri Grouping ClassPoint. Petua Pro: Seterusnya memperkemaskan proses dengan mengautomasikan aktiviti penjanaan kuiz menggunakan ClassPoint AI. |
| Alat Anotasi, Papan Putih | Papan Pilihan dan Menu – Membangunkan grid atau menu yang fleksibel yang menampilkan pelbagai pilihan pembelajaran dan tugas yang diselaraskan dengan kurikulum anda menggunakan alat Anotasi ClassPoint dan ciri Papan Putih . Membolehkan pelajar memilih pilihan pilihan mereka berdasarkan minat dan keutamaan pembelajaran mereka. |
Further Resource: Want more DI strategies and ideas? Check out these 25 Differentiated Instruction Strategies for modern classrooms.
Penilaian Formatif
Apa: Pentaksiran formatif adalah pendekatan pengajaran yang melibatkan pengumpulan maklum balas berterusan daripada pelajar untuk memaklumkan pengajaran dan menyokong pembelajaran.
Bila: Penilaian formatif boleh digunakan sepanjang kursus atau pada akhir pelajaran sebagai tiket keluar untuk memberikan maklum balas dan sokongan berterusan kepada pelajar.
Mengapa: Penilaian formatif membantu pendidik memperibadikan arahan dan menyokong pembelajaran pelajar dengan menggunakan maklum balas untuk mengenal pasti bidang kekuatan dan kelemahan.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Kuiz Interaktif, Mod Kuiz, Tinjauan Pantas, ClassPoint AI | Kuiz Biasa – Lakukan penilaian berkala pada akhir pelajaran, unit, atau minggu menggunakan Pelbagai Pilihan ClassPoint, Jawapan Pendek, atau Soalan Isian kosong untuk menguji pemahaman pelajar dan pengekalan bahan yang diliputi dalam kelas. Petua Pro: Dayakan penggredan automatik dengan mendayakan Mod Kuiz apabila menyediakan soalan berbilang pilihan dalam PowerPoint menggunakan ClassPoint. Mengautomasikan proses penjanaan kuiz menggunakan ClassPoint AI. |
| Tiket Keluar – Mentadbir ringkas, penilaian yang disasarkan pada akhir pelajaran atau tempoh kelas untuk mengukur pemahaman pelajar tentang kandungan hari tersebut atau untuk mengumpulkan maklum balas mengenai pengalaman pembelajaran mereka. Kuiz Interaktif atau Undian Pantas sesuai untuk tiket keluar. | |
| Kuiz Peer-Reviewed – Tambah kepelbagaian kepada penilaian formatif dengan menjemput pelajar untuk menyemak jawapan masing-masing. Bentangkan jawapan pelajar di papan selepas setiap Kuiz Interaktif langsung yang anda jalankan menggunakan ClassPoint. Ini boleh menggalakkan rasa tanggungjawab bersama, serta mengukuhkan bahan yang diajar di dalam kelas. |
Further Resource: 30 most commonly asked formative assessment questions.
Here's how to create an AI-generated quiz easily in PowerPoint.
Bilik Darjah Terbalik
Apa: Bilik darjah flipped adalah pendekatan pengajaranpembelajaran campuran yang melibatkan membalikkan model bilik darjah tradisional dengan mempunyai pelajar terlibat dengan kandungan baru sebelum kelas (biasanya dalam talian) dan menggunakan masa kelas untuk pembelajaran aktif dan latihan menyelesaikan masalah.
Bilakah: Bilik darjah yang dibalikkan boleh digunakan sepanjang kursus atau pelajaran untuk menggalakkan penglibatan aktif dan pembelajaran yang lebih mendalam.
Mengapa: Bilik darjah yang dibalikkan membantu pendidik mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih berpusatkan pelajar dan interaktif dengan membenarkan pelajar melibatkan diri dengan kandungan baru pada kadar mereka sendiri dan menggunakan masa kelas untuk pembelajaran aktif dan latihan menyelesaikan masalah.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Kongsi PDF, Perkumpulan, Pemasa | Bilik Darjah Flipped Berasaskan Perbincangan- Kongsi pensyarah dan slaid persembahan dengan pelajar menggunakan SharePDF ClassPoint dengan pelajar sebelum kelas. Kemudian di dalam kelas, bahagikan pelajar kepada kumpulan menggunakan ciri Pemilih Nama atau Perkumpulan ClassPoint untuk perbincangan kumpulan, perbahasan, atau seminar Socratic yang berkaitan dengan bahan pra-belajar. Masa sesi menggunakan Pemasa untuk pengalaman pembelajaran yang lebih produktif. |
| Kongsi PDF, Pemasa | Model Putaran Stesen: Pelajar berputar melalui stesen pembelajaran yang berbeza, yang boleh termasuk stesen pembelajaran dalam talian (di mana mereka mengakses kandungan pra-rakaman), stesen yang dipimpin oleh guru untuk penjelasan atau bimbingan, dan stesen kumpulan kolaboratif untuk perbincangan atau aktiviti. Pengalaman pembelajaran boleh dipertingkatkan dengan memasukkan kandungan pembelajaran tambahan di setiap stesen yang boleh diakses menggunakan kod QR yang dihasilkan daripada SharePDF ClassPoint, serta Pemasa untuk menjejaki masa. |
| Kongsi PDF, Pemilih Nama, | Model Arahan Rakan Sebaya Perkumpulan: Pelajar terlibat dengan bahan pra-rakaman yang dikongsi dengan mereka menggunakan ciri SharePDF ClassPoint sebelum kelas. Semasa kelas, bahagikan pelajar kepada kumpulan menggunakan ciri Pemilih Nama atau Perkumpulan ClassPoint, yang membolehkan pelajar terlibat dalam perbincangan yang dipimpin oleh rakan sebaya, menerangkan konsep antara satu sama lain dan menjelaskan keraguan. |
| Kongsi PDF, Kuiz Interaktif, | Model Penguasaan Undian Pantas: Pelajar maju melalui bahan yang dikongsi dengan mereka menggunakan SharePDF ClassPoint pada kadar mereka sendiri sebelum kelas. Kemudian masa kelas didedikasikan untuk aktiviti, latihan, atau penilaian di mana pelajar menunjukkan penguasaan kandungan menggunakan Kuiz Interaktif atau Tinjauan Pantas. |
| Kongsi PDF, Pemilih Nama, Perkumpulan, Pemasa | Model Putaran Makmal: Selalunya digunakan dalam mata pelajaran STEM, model ini menggabungkan pembelajaran dalam talian dengan pengalaman makmal secara langsung. Pelajar terlibat dengan kandungan dalam talian yang dikongsi menggunakan SharePDF ClassPoint dan kemudian menggunakan pengetahuan teori yang mereka pelajari di makmal semasa waktu kelas, difasilitasi oleh ciri Pemilih, Perkumpulan dan Pemasa Nama ClassPoint. |
Further Resource: 11 practical Blended Learning examples to implement in your classroom.
Here are the different ways you can use a Name Picker in the classroom.
Gamification dan Pembelajaran Berasaskan Permainan
Apa: Gamification adalah pendekatan bilik darjah abad ke-21 yang menggabungkan elemen dan prinsip permainan ke dalam konteks bukan permainan untuk memotivasi dan melibatkan pelajar. Gamification berbeza daripada pembelajaran berasaskan permainan, yang melibatkan mereka bentuk aktiviti pembelajaran yang secara intrinsik seperti permainan di dalam bilik darjah.
Bilakah: Gamification boleh digunakan sepanjang kursus atau pelajaran untuk meningkatkan penglibatan dan motivasi pelajar, manakala pembelajaran berasaskan permainan boleh digunakan sebagai aktiviti kelas kendiri dari semasa ke semasa untuk menjadikan pembelajaran lebih menyeronokkan.
Mengapa: Gamification dan pembelajaran berasaskan permainan membantu pendidik mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih menarik dan mendalam dengan memanfaatkan keinginan semula jadi orang untuk bermain dan persaingan.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Gamification, Pemilih Nama, Perkumpulan, Permainan Bilik Darjah Objek Terkulai, | anda boleh cuba menggunakanelemen gamifikasi ini : Roda Nasib Keluarga Feud Jeopardy! 5 Permainan PPT Bilik Darjah yang menyeronokkanPermainan Trivia10 Permainan Semakan Bilik Darjah Persediaan Rendah |
| : Menggabungkan elemen gamifikasi seperti Bintang Anugerah, Tahap dan Lencana, dan Papan Pendahulu dalam pengajaran bilik darjah anda untuk memacu persaingan yang sihat dan penglibatan aktif. |
Further Resource: Here’s how you can easily turn any PowerPoint slides into a game.
Pembelajaran Berasaskan Pertanyaan (IBL)
Apa: Pembelajaran berasaskan pertanyaan adalah pendekatan pengajaran berpusatkan pelajar yang membalikkan paradigma yang dipimpin oleh guru tradisional. Daripada pendidik “mendepositkan” maklumat kepada pelajar, model ini menggalakkan pelajar untuk bertanya, menyiasat, dan membina pengetahuan untuk diri mereka sendiri.
Bilakah: Pembelajaran berasaskan pertanyaan boleh digunakan sepanjang kursus atau pelajaran untuk menggalakkan siasatan aktif dan kritikal.
Mengapa: Pembelajaran berasaskan pertanyaan membantu pendidik mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih berpusatkan pelajar dengan menggalakkan pelajar mengambil peranan aktif dalam proses pembelajaran mereka sendiri.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Kumpulan, | Seminar Socratic Pemilih Nama – Jemput pelajar untuk melibatkan diri dalam dialog terbuka pada teks atau topik yang berkaitan yang dikaitkan dengan pelajaran anda dalam kumpulan menggunakan ciri Perkumpulan ClassPoint atau Pemilih Nama. Galakkan pemikiran pesanan yang lebih tinggi semasa perbincangan ini menggunakansoalan Taksonomi Bloom ini . |
| Papan Putih, Lukisan Slaid | KWL (Tahu, Ingin tahu, Belajar) Carta – Pada permulaan unit baru, mendorong pelajar untuk berkongsi apa yang telah mereka fahami mengenai topik dan apa yang mereka ingin tahu. Sepanjang unit ini, galakkan mereka untuk mengemas kini bahagian “Belajar” semasa mereka mengumpulkan pandangan baru. Gunakan Papan Putih ClassPoint untuk memaparkan carta KWL yang telah disimpan terlebih dahulu. Pelajar boleh berinteraksi secara langsung dengan slaid menggunakan Lukisan Slaid. |
| Bintang Anugerah, Pemasa, Papan Pendahulu | Scavenger Hunt – Pinpoint konsep penting dari pelajaran anda dan menyusun senarai item atau petunjuk yang berkaitan dengan konsep tersebut. Sembunyikan barang-barang ini di seluruh bilik darjah atau premis sekolah, mendorong pelajar untuk mencarinya. Tambah lapisan persaingan dengan menganugerahkan bintang kepada pelajar yang berjaya mencari setiap item dalam tempoh masa yang ditetapkan atau menunjukkan pemahaman yang komprehensif tentang konsep yang berkaitan. Kemudian, paparkan Papan Pemimpin pada akhir pemburuan pemungut untuk mendedahkan pemenang. |
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL)
Apa: Pembelajaran berasaskan projek adalah pendekatan kelas abad ke-21 yang melibatkan pelajar yang terlibat dalam projek yang kompleks dan pelbagai rupa yang memerlukan mereka menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan proses untuk menyelesaikan masalah dunia sebenar.
Bilakah: Pembelajaran berasaskan projek biasanya dilakukan pada akhir semester atau tempoh pengajaran untuk menyatukan pembelajaran melalui aplikasi praktikal dan pengalaman hands-on, yang membolehkan pelajar menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh untuk senario atau cabaran dunia sebenar.
Mengapa: Pembelajaran berasaskan projek membantu pendidik mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih tulen dan menarik dengan menghubungkan aktiviti bilik darjah dengan isu dunia nyata melalui projek tangan dan kreatif.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Anotasi, Pelayar Terbenam, Kuiz Interaktif | Idea Projek Individu: – Kertas Penyelidikan – Portfolio Peribadi – Penciptaan Artistik – Batu permata Gunakan Tinjauan Pantas ClassPoint atau Awan Perkataan untuk mengukur pemikiran pelajar awal mengenai topik baru. Kemudian, kongsi sumber dan bahan yang berkaitan dengan pelajar menggunakan Pelayar Terbenam ClassPoint. Dan jemput pelajar untuk membentangkan projek mereka, menggabungkan elemen multimedia, atau alat Persembahan Interaktif ClassPoint dan Kuiz untuk melibatkan diri dengan penonton semasa persembahan mereka. |
| Perkumpulan, Anotasi, Kuiz Interaktif, Tinjauan Pantas | Idea Projek Kerjasama: – Khidmat Masyarakat/Jangkauan – Persembahan Multimedia – Cabaran Reka Bentuk Sains/STEM – Pembangunan Rancangan Perniagaan Kumpulkan pelajar ke dalam pelbagai pasukan projek menggunakan ciri Perkumpulan ClassPoint. Dan menjemput pelajar untuk membentangkan hasil dan produk akhir mereka menggunakan alat Persembahan Interaktif dan Kuiz ClassPoint untuk melibatkan diri dengan penonton semasa persembahan mereka. Pelajar juga digalakkan untuk mengumpul maklum balas daripada rakan-rakan mereka menggunakan Tinjauan Pantas. |
Further Resource: Project-Based Learning ideas for all education levels.
Pembelajaran Sosial-Emosi (SEL)
Apa: Pembelajaran sosial-emosi adalah pendekatan kelas abad ke-21 yang memberi tumpuan kepada membangunkan kesedaran diri pelajar, pengurusan diri, kesedaran sosial, kemahiran hubungan, dan membuat keputusan yang bertanggungjawab.
Bilakah: Pembelajaran sosial-emosi boleh digunakan sepanjang kursus atau pelajaran untuk menggalakkan pertumbuhan peribadi dan hubungan yang sihat.
Mengapa: Pembelajaran sosial-emosi membantu pendidik mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih holistik dan menyokong dengan menangani kesejahteraan emosi dan sosial pelajar.
Bagaimana?
| Alat ClassPoint | |
| Word Cloud | ,Daftar Masuk Perasaan Tinjauan Pantas – Mulakan setiap pelajaran dengan bertanya kepada pelajar bagaimana perasaan mereka, dengan menjemput pelajar untuk berkongsi perasaan mereka menggunakan emoji, penilaian atau perkataan menggunakan Tinjauan Pantas atau Awan Perkataan. |
| Perkumpulan, Pemilih Nama, Pemasa | Penyelesaian Masalah Kolaboratif – Menjalankan aktiviti pembinaan pasukan, projek kumpulan, atau bahkan situasi main peranan di mana pelajar perlu menyelesaikan sesuatu bersama-sama. Bahagikan pasukan secara rawak menggunakan ciri Pemilih Nama dan Perkumpulan ClassPoint. Ini menggalakkan pelajar untuk membangunkan kesedaran sosial dan kemahiran pengurusan melalui pembelajaran amali. |
| Kuiz Interaktif, Gamifikasi ClassPoint AI | Pemetaan Kemajuan Kemahiran – Kuiz Interaktif manual reka bentuk atau Penilaian Berkuasa AI yang sejajar dengan objektif pembelajaran yang dikenal pasti. Idea penilaian lanjut mungkin termasuk jurnal reflektif, pemerhatian, atau penilaian berasaskan projek yang mempamerkan penerapan kemahiran SEL pelajar. Berjalan pelajar ke jalan motivasi yang meningkat dan mengikat penilaian dengan Gamification. |
Further Resource: Build a Social-Emotional Learning curriculum with this SEL step-by-step guide.
Petua Praktikal untuk Melaksanakan Pedagogi Bilik Darjah Abad ke-21
Membawa kaedah pengajaran abad ke-21 ke dalam bilik darjah mengambil beberapa perancangan. Dengan pelbagai pedagogi bilik darjah abad ke-21, tidak syak lagi bahawa ia boleh menjadi luar biasa pada masa-masa tertentu. Di sini, kami memudahkan dan meneroka semua faktor pertimbangan penting bagi pendidik untuk memilih dan menggunakan pedagogi kelas abad ke-21 dengan berkesan di dalam bilik darjah anda.
Apabila Memilih Pedagogi Bilik Darjah Abad ke-21
| Kaedah Bilik Darjah Abad Ke-21 | PenggunaanIdeal |
|---|---|
| Pembelajaran Aktif | di mana penglibatan pelajar sangat penting. |
| Campuran | Pelajar Menengah dan Pengajian Tinggi yang mampu belajar secara bebas. |
| Konstruktivisme | Pelbagai subjek dan disiplin. |
| Teori Pembelajaran Kognitif | Pelbagai mata pelajaran dan disiplin. |
| Maklum Balas Berpandukan Data | Penilaianberterusan dan kuiz. |
| Pengajaran Berbeza | Bilik darjah yang pelbagai dengan kebolehan dan gaya pembelajaran yang berbeza-beza. |
| Formatif Penilaian | berterusan dan kuiz pada akhir pelajaran atau semester. |
| Flipped Classroom | Menengah dan pelajar pendidikan tinggi yang mampu belajar secara bebas. |
| Gamification/Game-Based | Learning Lessons di mana guru ingin menambah kepelbagaian dan keseronokan kepada pengajaran kelas tradisional. |
| Pembelajaran Berasaskan Pertanyaan | di mana siasatan kritikal dan aktif adalah penting. |
| Pembelajaran Berasaskan Projek | Pelbagai mata pelajaran dan disiplin. |
| Pembelajaran Sosial-Emosi | Pelbagai subjek dan disiplin. |
Apabila Menggunakan Pedagogi Bilik Darjah Abad ke-21
| Penerangan | Faktor Pertimbangan |
|---|---|
| Dinamik Pelajar | Memahami keperluan, kekuatan, dan kelemahan pelajar anda. Pilih strategi yang sejajar dengan gaya pembelajaran dan kebolehan mereka. |
| Keperluan Kurikulum | Pastikan strategi yang dipilih sejajar dengan matlamat kurikulum anda. Sebagai contoh, jika pemikiran kritikal adalah matlamat utama, pembelajaran berasaskan masalah boleh menjadi strategi HOTS yang berkesan. |
| Pengajaran Responsif | Gunakan data daripada alat edtech seperti ClassPoint untuk mengenal pasti pelajar yang bergelut atau cemerlang. Maklumat ini boleh membimbing anda dalam mengubah suai kadar arahan anda, mungkin melambatkan untuk mengkaji semula konsep utama atau memberikan cabaran tambahan kepada pelajar maju. |
| Ketersediaan Sumber | Pertimbangkan sumber yang boleh anda gunakan, termasuk akses teknologi dan kekangan masa. Pilih strategi yang boleh dilaksanakan dalam konteks bilik darjah anda. |
| Kebolehsuaian | Terbuka kepada maklum balas dan bersedia untuk menyesuaikan diri dan memperbaiki strategi anda berdasarkan respons dan prestasi pelajar. |
| Pembangunan Profesional | Tetap dimaklumkan dan up-to-date dengan trend pendidikan terkini untuk integrasi berkesan strategi baru. |
Muat turun Buku Panduan A-Z Bilik Darjah Abad Ke-21 kami!
Untuk penerokaan yang lebih mendalam mengenai strategi bilik darjah abad ke-21 ini dan bagaimana ClassPoint dapat melaksanakannya dengan berkesan di dalam bilik darjah anda, muat turun salinan Buku Panduan A-Z Kelas Abad ke-21 kami.
Berbekalkan panduan ini, guru boleh menggunakan kuasa pelajaran interaktif, melibatkan pelajar dengan cara yang melekat, dan mewujudkan persekitaran di mana rasa ingin tahu berkembang maju. Berikut adalah untuk menerima inovasi, merapatkan jurang antara teori dan amalan, dan membentuk bilik darjah yang memberi inspirasi kepada masa depan!