パンデミックの真っ只中、Escola Profissional de Penafirmeの語学教師であるMarília Silvaは、オンライン授業で生徒とつながるための新しい方法を探していました。
数ヶ月間ClassPointを試した後、彼女はレッスンに変化をもたらしたため、同僚に共有するようになりました。 そこから、対面式に戻ると提案されたエンゲージメントツールとして、学校に持ち込んだのです。 PowerPointに統合されたことで、先生方にとってはほんの少しの変化でしたが、大きなインパクトを与えることができました。
ポルトガルの職業訓練校で実施された、教師へのインタビューや生徒へのアンケートを含むClassPointの学校事例をご覧ください。
背景
Escola Profissional de Penafirmeは、ポルトガルのTorres Vedrasにある職業訓練校（中等教育後）です。 パンデミックから教室に戻ってきた先生たちは、生徒たちを惹きつける新しいツールを求めていました。しかし、他の学校と同じように、時間、予算、目標達成という要件があるのです。 新しいツールを導入する前に、まずは何人かの先生にClassPointを試してもらい、評価してもらったそうです。 その中から、マリーリア・シルバ、ジョアン・レイタン、マリア・メスキータの3人の先生方にインタビューしました。
ポルトガルでは、多くの学校が強力なネットワーク接続に苦労していますが、Escola Profissional de Penafirmeも例外ではありません。 パンデミック時に見られた生徒との交流を継続するためには、生徒や教師がネットワークに対応したツールを見つけることが必要だったのです。
チャレンジ
授業のプログラムを変更することなく、生徒の注意を動的に引きつけることができる
Escola Profissional de Penafirmeの先生たちは、他の人たちと同じように、遠隔地での教育の技術革新を経験し、教室に戻ったとき、「生徒たちにアプローチする新しい方法の必要性を感じ始めている」ことに気づいたと、MariaMesquitaは説明しました。 学生は遠隔学習時の自由度に慣れており、教師はより “ダイナミックな学習方法 “を見つけながら、学生の注意を引きつけたいと考えていました。
しかし、導入に時間がかかったり、学習コストが高かったりしないツールを見つけることが困難でした。 Escola Profissional de Penfirmeの先生方は、学年の途中で新しいことを学ぶ時間はなく、生徒の日常を乱したくないと思っていました。 マリーアの言葉を借りれば、”先生と生徒の両方にとって簡単で利用しやすいもの “が必要だったのです。 限られた時間を有効に使うために、「とても使いやすい」ツールであることが必要です。
ソリューション
PenfirmeがClassPointを発見し、Maríliaによって紹介されました。 Marília は、生徒のエンゲージメント向上を求めて、ClassPoint が成功し、学校が必要としていたツールであることを知りました。 彼女はClassPointの経験を同僚と共有し、より多くの教師と教科を持ついくつかの教室でテストするようになりました。 ClassPointの導入は、学習が簡単なため、テクノロジーに慣れていない全教科の教師にとっても扱いやすいものでした。
ClassPoint は、Penafirme の主要なプレゼンテーション・ツールである PowerPoint に統合されたツールであるため、使い始めはシームレスだったそうです。「私たちはすでにPowerPointを知っているので、新しいツールを学ぶためにもう一度やり直す必要はありませんでした」Marília氏は次のように話しています。
ClassPointは、その統合の容易さとともに、先生方に多様な授業内活動を提供する能力を提供しました。 問題の種類が違うことで、毎回の授業が “これまでの授業とは違うもの “になりました。 例えば、「他の人のアイデアを見るために」Word Cloudの問題が使われることもあれば、「リスニングやビデオの様々な練習のために、Multiple Choice Questions [were used] 」と、Joãoが教えてくれました。
ClassPointは、あらゆる科目にも適していることがわかりました。 Escola Profissional de Penafirmeの生徒へのアンケートでは、複数の科目でClassPointを利用した生徒の85％が、ClassPointは利用したすべての授業や科目で有益であり、他の授業での利用の可能性を感じることができると同意しています。
アウトカム
わくわくする気持ちとやる気が湧いてくる
学生アンケートによると、ほぼすべての学生が「スマホを使って授業に参加するのが楽しい」と回答し、ClassPointを導入した授業では平均14.7％のモチベーションアップを実感したそうです。 マリーアさんは、「『今日は携帯電話を使うから、質問に答えてね』と言うと、すぐにやる気が出て、集中して聞いてくれるようになり、とても気に入っています」と、生徒たちの様子を語ってくれました。
授業はよりインタラクティブに、よりドライになり、よりモダンな授業になりました。
ペンフィルムスチューデントより引用・翻訳
また、João氏は、生徒たちが隅にクラスコードがないPowerPointを見たときに、「これは間違いなのか」と聞いてくるというエピソードを披露しています！ また、生徒たちは「スライドを保存してすぐにノートを取る」のが好きだといい、ClassPoint は生徒たちが情報を思い出し、ノートを取るための方法をより多く提供していると説明しました。このような「楽しく」「エキサイティング」、そして時には「よりリラックスした」授業は、学ぶことへの興奮を生み、お互いに健全な競争を促し、どの授業も「いつもと違う」ものにしているとMaria氏は説明します。
参加型・記録型
この新しい質問応答活動は、ペンフィルムの教師が生徒一人ひとりとつながるために役立ちました。 外国語であるため、普段はあまり話さない生徒も、クラスポイントのアクティビティがあると、少しは話すようになるのです。 さらに、「…全員が回答してくれます。もしClassPointを使わなければ、一部の生徒が答え、他の生徒が答えないということが分かっています。
すべての生徒が参加できるだけでなく、ClassPointはその参加を記録するツールにもなっています。 ClassPointが授業で役立ったもう一つの方法は、”生徒の作品を記録すること “でした。 先生は答えを保存し、レッスン中に生徒を評価して必要な調整を行うことができるだけでなく、後でこの記録を使用して生徒に成績を与え、進捗状況を把握することも可能です。
いつも、レッスンのいいタイミングだと思います。 ClassPointを使えば、必ず気に入ってもらえるし、レッスンで楽しいひと時を過ごせると思っています。
マリーア・シルヴァ
セルフアセスメント
そして最後に、ClassPointは学生たちに自分たちの自己評価を提供しました。 物理の教師であるJoãoは、生徒が即座に回答を見ることができることにメリットを感じています。 教師のフィードバックや自分の失敗からだけでなく、お互いの反応からも学びます。彼の生徒たちは、”同じ失敗をしていたり、違う道筋で問題を解いているのがわかる”。 他の人が何をしているのか、「同じ問題を違う手段で解決している」様子を見ることができるのも、彼の教室で学ぶ生徒にとって、もうひとつの方法であり、重要なことなのです。
学生アンケートでは、ClassPointはスライドを物理的に身近に感じるとともに、情報を明確にすることができるので、理解・暗記に役立ったという意見が多くありました。 先生のスライドを遠くからではなく、自分の端末で見ることができたことで、目の前のことに「よく見える」「はっきりする」と集中力を保つことができたようです。
結論
ClassPointを知り、数人の先生と試した結果、ClassPointは生徒のエンゲージメントとモチベーションの向上に成功し、導入もスムーズで、結果的に先生には生徒の評価を、生徒には自己評価を行う素晴らしい方法を提供してくれました。 Escola Profissional de Penafirmeでは、来年から授業でClassPointを使用し、生徒とのつながりを深め、モチベーションを向上させるために、より多くの教師が期待しています。 PowerPointの中にClassPointが あることで、教師がテクノロジーを使った授業に慣れていなくても、知識レベルが高くても、自信を持ってこのツールの導入に取り組むことができるのです。
ClassPointを使えば、様々な方法で質問に答えることができるので、より楽しく、より理解度の高い授業が受けられますね。
ペンフィルムの学生から引用・翻訳しました。