Pendahuluan
Dalam studi kasus ini, kami akan mengeksplorasi bagaimana Jeremy Gardner, seorang guru Matematika kelas 7 dan 8 di North Layton Junior High School di Layton, Utah, merevolusi pendekatan pengajarannya, mengajar dengan lebih efisien, dan membuat siswa lebih fokus pada pelajarannya dengan mengganti aplikasi guru lain dengan aplikasi guru all-in-one, ClassPoint.
Latar belakang: Jeremy Gardner
Jeremy Gardner, seorang guru Matematika tahun pertama, membuat anotasi di PowerPoint dan Microsoft Whiteboard setiap hari. Setelah kuartal pertama pelajarannya tahun ini, ia menyadari keterbatasan alat bantu tradisional untuk membuat anotasi dan berinteraksi dengan siswa, dan bertekad untuk meningkatkan metode pengajarannya serta memberikan pengalaman belajar yang lebih lancar bagi para siswanya. Sejak saat itu, Jeremy memulai pencarian untuk menemukan opsi yang lebih baik.
Dalam pencarian itu, di pertengahan semester kedua, ia menemukan ClassPoint. Dan ketika dia mencari alat bantu anotasi, ClassPoint memberinya “lebih dari apa yang dia cari”, dengan serangkaian fitur lengkap yang dirancang untuk meningkatkan pengalaman belajar-mengajar, mulai dari alat bantu anotasi dan kuis interaktif hingga fitur gamifikasi.
ClassPoint memberi saya lebih dari yang saya cari.
Jeremy Gardner, guru Matematika tahun pertama
Tantangan: Inefisiensi dan Gangguan Akibat Terus-menerus Beralih antara Aplikasi Guru Seperti PowerPoint dan Microsoft Whiteboard
Sebelum menerapkan ClassPoint dalam pengajarannya, rutinitas mengajar Jeremy melibatkan peralihan konstan antara Microsoft PowerPoint dan Microsoft Whiteboard untuk mempresentasikan pelajaran dan mengerjakan contoh soal.
Setiap kali murid-muridnya memasuki ruang kelas, ada contoh soal di papan tulis untuk mereka selesaikan. Untuk memulai kelasnya, Jeremy akan menjelaskan contoh di Microsoft Whiteboard, kemudian beralih ke PowerPoint untuk pengajaran utamanya, dan akhirnya kembali ke Microsoft Whiteboard untuk memberikan contoh tambahan dan memberikan waktu kepada para siswa untuk mengerjakan contoh baru.
Proses berpindah antar aplikasi guru terbukti memakan waktu yang cukup lama, sehingga memotong waktu pengajaran yang berharga. Jeremy mengungkapkan rasa frustasinya, bahwa penundaan ini membuatnya merasa tidak efisien dan mengganggu alur pelajarannya, membuat para siswa menunggu informasi berikutnya. Jeremy menekankan pentingnya masalah ini, menyoroti bahwa kebutuhan untuk beralih di antara aplikasi guru mengganggu alur kelas sebanyak 3-5 kali selama setiap sesi, yang secara signifikan menghambat pengajarannya dan pengalaman belajar para siswa.
Solusinya: Alat Pengajaran Serba Bisa yang Memungkinkan Slide PowerPoint yang Dapat Dianotasi dan Dimainkan
Bertekad untuk menemukan solusi, Jeremy beralih ke internet untuk mencari alat bantu yang memungkinkan anotasi langsung pada slide PowerPoint. Setelah melakukan pencarian Google untuk ‘membuat anotasi pada ppt,’ dia menemukan ClassPoint.
Penasaran dengan fitur anotasi yang tidak dimiliki PowerPoint, Jeremy memutuskan untuk mencobanya, dan dengan cepat memenangkan hatinya. Dengan ClassPoint, Jeremy tidak hanya dapat membuat anotasi slide dengan lancar saat mengajar, menggunakan pena, stabilo, bentuk, dan kotak teks, tetapi dia juga dapat menerapkan kuis interaktif dan fitur gamifikasi lainnya yang tidak ada pada alat bantu Microsoft.
Dia menyoroti pengalamannya menggunakan fitur gamifikasi ClassPoint, yang dikombinasikan dengan teknik gamifikasi, seperti membuat permainan yang berhubungan dengan matematika seperti “math-ketball” untuk membuat pembelajaran PowerPoint menjadi lebih menarik dan menyenangkan.
Saya tidak perlu meninggalkan PowerPoint untuk melanjutkan pelajaran.
Jeremy Gardner
Jeremy menemukan bahwa ClassPoint menawarkan solusi ideal untuk kebutuhannya. Dengan menggunakan ClassPoint, ia dapat membuat anotasi slide dengan lancar, menanggapi pertanyaan siswa secara efektif, dan mendapatkan wawasan berharga tentang area di mana siswa membutuhkan peningkatan melalui jajak pendapat dan kuis interaktif, yang memungkinkannya untuk memprioritaskan upaya pengajarannya secara lebih efektif.
Hasil
Pengajaran yang Mulus dan Sederhana
Tanpa perlu berpindah-pindah aplikasi, yang biasanya memakan waktu sekitar 30 detik, kini Jeremy dapat mengakses semua alat yang dibutuhkannya dalam satu alat yang disederhanakan, sebuah transisi yang sekarang hanya membutuhkan waktu milidetik.
Hal ini menghasilkan penghematan waktu dan peningkatan efisiensi, sehingga Jeremy dapat melakukan pelajaran yang kreatif dan interaktif tanpa penundaan, semuanya dalam PowerPoint. Dia memperkirakan bahwa fitur penghemat waktu ini saja sudah menghemat waktu sekitar setengah jam perencanaan untuk setiap pelajaran karena dia tidak perlu lagi membuat presentasi dan papan tulis yang terpisah.
Fokus yang Diperluas pada Kebutuhan Siswa
Saya dapat menghemat 5-8 menit waktu transisi per periode kelas 90 menit.
Jeremy Gardner
Dia tidak lagi harus berhenti sejenak untuk beralih di antara aplikasi guru, memberikan kesempatan kepada siswa untuk menoleh ke teman sebangku, mengeluarkan ponsel, atau membiarkan pikiran mereka mengembara. Hanya beberapa milidetik yang dihabiskan untuk beralih antara informasi pengajarannya dan contoh slide – hanya dengan satu klik untuk berpindah ke slide berikutnya!
Jeremy menemukan bahwa dia dapat menghemat 5-8 menit waktu transisi per periode kelas 90 menit ketika dia dapat tetap menggunakan PowerPoint, daripada harus berganti aplikasi secara teratur. Penghematan waktu ini berarti Jeremy dapat memberikan lebih banyak waktu kepada siswa untuk beraktivitas dan memberinya kesempatan untuk “membantu siswa lebih banyak”. satu lawan satu ketika mereka membutuhkannya.” Hal ini juga dimungkinkan dengan kuis interaktif ClassPoint seperti Multiple Choice dan Isi bagian yang kosong pertanyaan yang menawarkan wawasan kuis dan laporan, sehingga mudah baginya untuk menilai pemahaman kelas dan melihat dengan tepat kapan siswa membutuhkan bantuan.
Pelajari cara mengubah slide PowerPoint Anda menjadi kuis interaktif dalam beberapa klik.
Peningkatan Keterlibatan Siswa
Dengan berkurangnya waktu yang dihabiskan untuk berpindah-pindah aplikasi guru dan lebih banyak waktu yang dihabiskan untuk mengajar dan berinteraksi dengan murid-muridnya, Jeremy melihat adanya peningkatan yang signifikan dalam keterlibatan dan partisipasi murid, dengan 77% murid melaporkan bahwa keterlibatan mereka dipengaruhi secara positif oleh ClassPoint.
Hal ini juga dimungkinkan dengan fitur kuis interaktif dan gamifikasi ClassPoint yang semakin meningkatkan pengalaman mengajar Jeremy. Jeremy mengintegrasikan kuis dan permainan interaktif ke dalam pengajaran PowerPoint-nya dengan sentuhan kreatif. Ketika siswa menjawab pertanyaan dengan benar, mereka mendapatkan bintang. Setelah mencapai jumlah bintang tertentu, mereka bisa menembak ke arah lingkaran!
Singkatnya, Jeremy mampu meningkatkan keterlibatan siswa melalui aktivitas yang lebih interaktif dan pengajaran yang di-gamifikasi yang dimungkinkan oleh aplikasi guru lengkap, ClassPoint.
Baca artikel ini tentang bagaimana gamifikasi terbukti dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa.
Pelajari cara membuat game PowerPoint dalam beberapa langkah.
Interaksi yang Ditingkatkan dengan Materi Ajar
Selain itu, dengan kemampuan untuk mengakses alat bantu anotasi dan kuis interaktif di dalam PowerPoint saat siswa menggunakan perangkat mereka sendiri, Jeremy mencatat peningkatan interaksi dan visibilitas bahan ajar bagi siswa. Dengan nada bercanda, ia mengatakan, “Mereka akan berkata kepada saya, ‘Pak G, saya mendapatkan kacamata di akhir pekan!” namun kacamata tersebut tidak terlihat ketika tiba waktu kelas.”
Saat ini, PowerPoint-nya terhubung ke TV yang lebih kecil di bagian depan kelas, yang menyulitkan siswa di bagian belakang untuk melihatnya. Namun demikian, karena para siswa dapat bergabung dengan kelas melalui perangkat mereka masing-masing, dengan menampilkan slide yang sedang ditampilkan, semua orang di dalam kelas dapat melihat dengan jelas konten yang sedang dipresentasikan. 9 dari 51 siswa yang disurvei menyebutkan peningkatan visibilitas layar dan peningkatan kejelasan.
Hal ini menghasilkan interaksi yang lebih tinggi dengan bahan ajar dan pengalaman kelas yang lebih terlibat secara keseluruhan. Penggunaan teknologi yang inovatif oleh Jeremy tidak hanya meningkatkan metode pengajarannya, tetapi juga memastikan bahwa semua siswanya memiliki akses yang sama terhadap konten pendidikan, terlepas dari posisi duduk mereka di kelas. Jelas bahwa pendekatan ini telah menjadi solusi yang saling menguntungkan bagi Jeremy dan murid-muridnya, menumbuhkan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan interaktif.
Kesimpulan
Melalui implementasi ClassPoint, Jeremy Gardner tidak perlu lagi bergantung pada aplikasi guru lainnya. Dia mampu mengubah pengalaman mengajarnya, melebihi tujuan awalnya untuk menemukan alat bantu anotasi yang lebih baik. Integrasi ClassPoint ke dalam pelajarannya tidak hanya merampingkan proses pengajarannya, tetapi juga menghasilkan penghematan waktu yang signifikan, meningkatkan keterlibatan siswa, dan meningkatkan interaksi konten. Pengalaman Jeremy menjadi bukti kekuatan alat bantu inovatif dalam merevolusi lingkungan kelas dan mendorong pengajaran dan pembelajaran yang efektif.