Vous avez peut-être essayé de mettre en œuvre l’enseignement différencié en classe avec un certain succès et vous vous demandez ce que vous pouvez faire de plus pour que cela fonctionne mieux. En réalité, lorsque les enseignants disposent de stratégies d’enseignement différencié, ils sont en mesure de répondre au mieux aux besoins de leurs élèves. Mais tout d’abord, voyons ce qu’est l’enseignement différencié.
Qu’est-ce que l’enseignement différencié ?
La différenciation est un mot à la mode dans les cercles éducatifs de nos jours. Certains enseignants affirment qu’il ne faut pas faire de l’apprentissage un modèle unique, mais plutôt adapter l’enseignement aux besoins des différents élèves. Carol Ann Tomlinson, éducatrice et auteur prolifique dans le domaine de la pédagogie différenciée, l’explique ainsi : “La différenciation est une approche pédagogique qui aide les enseignants à enseigner en tenant compte des individus et du contenu. La différenciation consiste à s’assurer que l’enseignement et l’apprentissage fonctionnent pour l’ensemble des élèves… “1.
En quoi l’enseignement différencié est-il utile ?
De nombreuses raisons justifient l’utilisation de méthodes d’enseignement différencié, notamment l’augmentation de l’engagement des élèves et le renforcement de leur motivation. En proposant à chaque élève des activités stimulantes correspondant à ses capacités, il se sentira motivé pour réussir, car il voudra progresser dans une structure qu’il trouve intéressante et dans laquelle il sait que la réussite est à sa portée.
Alors, comment mettre en œuvre la différenciation dans votre classe ? Selon Carol Ann Tomlinson, la différenciation de l’enseignement peut se faire de quatre manières : par le contenu, le processus, le produit ou l’environnement d’apprentissage2.
Différencier l’enseignement en fonction du contenu
Différencier l’enseignement en fonction du contenu de l’apprentissage signifie que l’enseignement différencié permet aux élèves ayant des connaissances préalables ou des aptitudes plus ou moins approfondies d’apprendre une même leçon de plusieurs façons ; chaque élève apprend ce qu’il sait apprendre, ce dont il a besoin et ce qu’il est capable d’apprendre.
Pour ce faire, vous pouvez vous inspirer de la taxonomie de Bloom. Pour les élèves ayant peu ou pas de connaissances préalables sur le sujet, concevez des tâches correspondant aux niveaux inférieurs de la taxonomie, et pour ceux qui ont déjà une certaine connaissance du sujet, ils pourraient être davantage stimulés par des tâches correspondant au niveau de l’évaluation ou de la création. Cela permet à tous les apprenants de rester engagés et motivés. Les étudiants doivent recevoir des instructions claires sur leurs tâches (quoi, pourquoi, comment) et sur les résultats attendus. En plus d’être clairs sur les attentes, les enseignants doivent également fournir un retour d’information sur les résultats de chaque élève.
Pour différencier efficacement l’enseignement en fonction du contenu, il sera utile de procéder à des pré-évaluations afin de déterminer le niveau actuel des compétences ou des connaissances des élèves. Cela vous aidera à concevoir des tâches suffisamment stimulantes pour vos élèves. Par exemple, si un groupe d’élèves éprouve des difficultés avec les multiplications de base, la tâche qui leur est confiée peut consister en une série de questions sur les multiplications simples à l’aide d’images. Un autre groupe qui maîtrise déjà ce sujet pourrait se voir confier une série de problèmes de multiplication dans lesquels il devra appliquer ses connaissances dans différents scénarios. En d’autres termes, différents groupes d’étudiants se verront confier des tâches différentes.
Différenciation de l’enseignement par le processus
De nombreux enseignants différencient l’enseignement en fonction du processus d’apprentissage ou de la modalité. Envisagez d’utiliser le mouvement comme moyen d’améliorer le processus d’apprentissage d’un élève et la discussion verbale comme moyen de comprendre un autre élève. De la même manière, les élèves qui ont un processus d’apprentissage auditif fort peuvent bénéficier de l’écoute d’un passage plutôt que de sa lecture, tandis que les élèves kinesthésiques peuvent avoir besoin de nombreuses opportunités d’activité physique ou d’une expérience d’apprentissage plus tactile.
Les enseignants peuvent également différencier en fonction du style d’enseignement, par exemple en organisant des discussions de groupe auxquelles tous les élèves participent, ou en dispensant un enseignement individualisé dans le cadre duquel un enseignant interagit avec un élève en particulier.
Différenciation de l’enseignement par produit
Lorsque vous choisissez une stratégie d’enseignement différencié, tenez compte des résultats d’apprentissage de votre élève. Il s’agit essentiellement d’un produit qui démontre leur compréhension du sujet. Cela peut se faire en donnant aux étudiants un choix sur le produit à livrer. Par exemple, les élèves qui ont le sens de l’écriture peuvent rédiger un résumé des principaux points d’apprentissage de la leçon. Les élèves qui ont l’esprit créatif peuvent produire une affiche ou un court clip vidéo. Les possibilités sont infinies !
Différencier l’enseignement en fonction de l’environnement d’apprentissage
L’environnement d’apprentissage se réfère à la fois à l’environnement physique et à l’environnement social. L’environnement d’apprentissage idéal comprend des technologies à la disposition des élèves, des sièges confortables, un éclairage adéquat et une bonne ventilation. Afin de créer un environnement d’apprentissage plus efficace, vous devez également réfléchir à la manière dont les enseignants peuvent adapter leurs stratégies de gestion de la classe. Cela peut se faire de plusieurs manières, par exemple en établissant des routines et des règles de base afin que les élèves sachent à quoi s’attendre à chaque cours, en établissant des relations avec eux, en valorisant les bonnes performances ou les efforts fournis, et en encourageant ceux qui semblent prendre du retard.
Les besoins en mobilier de classe sont tout aussi importants. Un environnement d’apprentissage confortable permet aux étudiants de se concentrer sur l’apprentissage car ils ne sont pas distraits par des sièges inconfortables ou une mauvaise régulation de la température. Pour différencier l’enseignement en fonction de l’environnement d’apprentissage, vous pouvez créer différents types d’espaces dans la salle de classe. Par exemple, un coin avec des poufs pour les étudiants qui s’épanouissent dans un cadre d’apprentissage plus décontracté afin de favoriser les discussions avec leurs pairs, et peut-être un autre coin avec des tables et des chaises individuelles pour les étudiants qui préfèrent travailler seuls. Fournir des articles de papeterie et des feuilles de tableau de papier aux élèves qui ont besoin de rendre leur pensée visible au fur et à mesure qu’ils l’expriment est également un moyen efficace de faire appel aux différents sens, ce qui peut favoriser l’apprentissage.
Conclusion
Il existe de nombreuses approches, styles d’apprentissage et rythmes d’apprentissage différents. Pour aider les élèves de tous âges à atteindre leur plein potentiel, l’enseignement différencié devient une pratique populaire dans les écoles. Elle vise à niveler l’apprentissage des élèves en leur proposant des stratégies et des activités personnalisées plutôt que des méthodes d’enseignement uniques.
Cette stratégie favorise également la créativité grâce à une collaboration active entre les élèves et les enseignants. Les élèves apprennent différemment en fonction de leur âge, de leur style d’apprentissage, de leur niveau d’éducation ou de leurs connaissances actuelles. Pour exceller, vous devrez savoir comment toucher efficacement chaque élève tout en visant l’excellence académique.
Quelles sont les stratégies d’enseignement différencié que vous avez déjà adoptées ? N’hésitez pas à nous faire part de votre histoire, nous serions ravis de l’entendre !
Références
1 Tomlinson, C. A. (2017, 10 août). FACULTY CONVERSATION : CAROL TOMLINSON ON DIFFERENTIATION. Université de Virginie. Consulté le 3 mai 2022 sur le site https://education.virginia.edu/news/faculty-conversation-carol-tomlinson-differentiation
2 Enseignement différencié. (n.d.). Apprendre de A à Z. Consulté le 3 mai 2022 sur le site https://www.learninga-z.com/site/what-we-do/differentiated-instruction