أصبح تكامل الذكاء الاصطناعي (الذكاء الاصطناعي) في جميع الجوانب ، وبشكل أكثر تحديدًا في التعليم ، ملحوظًا بشكل متزايد. من المساعدة في تخطيط الوحدة ، وتقديم الملاحظات ، والمساعدة في كتابة المقالات ، وكشركاء في التعلم ، نرى طرقًا عديدة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين تعليمات الفصل الدراسي.
ومع ذلك ، على الجانب الآخر ، فإن صعود الذكاء الاصطناعي يسلط الضوء على الحاجة الملحة لتزويد الطلاب بمهارات التفكير العليا ، مثل التفكير النقدي والتحليلي. لذا ، بدلاً من النظر إلى الذكاء الاصطناعي كأداة تعوق HOTS ، لماذا لا نفكر في كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين HOTS؟
أعلى ترتيب التفكير
يتضمن التفكير عالي المستوى التفكير من المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف بلوم: التحليل ، والقدرة على تفكيك المعلومات ، و / أو فحصها من وجهات نظر مختلفة ؛ التقييم ، والقدرة على تكوين أحكام مستنيرة وتشكيل انتقادات ذات صلة ؛ الخلق ، والقدرة على تقديم المعلومات المكتسبة بطرق جديدة وفريدة من نوعها. تتطلب مهارات التفكير عالية المستوى من الطلاب استخدام التفكير النقدي. يحدث التفكير النقدي عندما يكون المتعلم قادرًا على تكوين فهمه واتصالاته وأحكامه بناءً على المعلومات المكتسبة.
إحدى الطرق التي يمكننا من خلالها الترويج لـ HOTS في الطلاب هي طرح الأسئلة. طرح الأسئلة هو أداة يستخدمها المعلمون كل يوم في التدريس ، ومع ذلك ، فإن الغرض من الأسئلة التي تروج لنظام HOTS ، ليس استدعاء الحقائق أو المعلومات ، ولكن لتشجيع الطلاب على التفكير وبناء فهم أعمق للمادة. تدفع مثل هذه الأسئلة الطلاب إلى التعمق في المادة ومساعدتهم على تكوين فهم أكثر شمولاً لتطبيق المعلومات بشكل فعال في إعدادات العالم الحقيقي.
أسئلة التفكير عالية المستوى هي أسئلة مفتوحة تشجع المتعلمين على استكشاف الموضوع على مستوى أعمق من خلال السماح لهم باستخدام معارفهم ومهاراتهم. الأسئلة المفتوحة هي أسئلة لا يمكن الإجابة عليها بإجابة بسيطة بنعم أو لا أو من كلمات قليلة. تتطلب هذه الأنواع من الأسئلة من الشخص الذي يجيب عليه التفكير بشكل نقدي في المعلومات التي تعلموها وتطوير إجابة متماسكة وذات صلة.
أنواع أسئلة تصنيف بلوم
| المستوى 1: تذكر – استرجاع المعلومات | ما هو …؟ من كان هذا …؟ هل يمكنك تسمية …؟ صف ما حدث بعد … ماذا حدث بعد ذلك…؟ |
| المستوى 2: الفهم – إظهار فهم الحقائق والمفاهيم والأفكار | هل يمكنك أن تشرح لماذا…؟ هل يمكنك الكتابة بكلماتك الخاصة؟ اكتب ملخصًا موجزًا عن … يمكنك توضيح…؟ من تظن….؟ ما هي الفكرة الرئيسية؟ |
| المستوى 3: التطبيق – حل المشكلات من خلال تطبيق المعرفة والحقائق والتقنيات والقواعد بطريقة فريدة | هل تعرف حالة أخرى أين …؟ وضح كيف أن بعض الشخصيات متشابهة أو مختلفة. وضح كيف يتم تقديم أنظمة المعتقدات والقيم الخاصة بالشخصيات في القصة. ما هي الأسئلة التي ستطرحها على …؟ هل يمكنك توضيح …؟ ما الخيار الذي … (شخصية) الوجه؟ |
| المستوى 4: التحليل – تقسيم المعلومات إلى أجزاء لاستكشاف الروابط والعلاقات | ما هي الأحداث التي لا يمكن أن تحدث؟ إذا حدث … فماذا كانت النهاية؟ كيف يشبه …؟ هل يمكنك التمييز بين …؟ ماذا كانت نقطة التحول؟ ما كانت مشكلة …؟ لماذا حدثت … تغييرات؟ |
| المستوى 5: التقييم – تبرير أو الدفاع عن موقف أو مسار عمل | احكم على قيمة … هل يمكنك الدفاع عن موقف الشخصية حول …؟ هل تعتقد … شيء جيد أم سيء؟ هل تصدق…؟ ما هي العواقب …؟ لماذا اختارت الشخصية …؟ كيف يمكنك تحديد دافع الشخصية عندما …؟ |
| المستوى 6: إنشاء – توليد أفكار أو منتجات أو طرق جديدة لعرض الأشياء | ماذا سيحدث لو…؟ هل يمكنك رؤية حل ممكن لـ …؟ هل توافق على الإجراءات؟ … مع النتائج؟ ما رأيك في …؟ ماذا تتخيل أن تكون النتيجة لو … اتخذت خيارًا مختلفًا؟ اخترع نهاية جديدة. ما الذي قد تستشهد به للدفاع عن أفعال …؟ |
أسئلة تصنيف بلوم لمهارات التفكير العليا
لإنشاء أسئلة ذات مستوى أعلى ، يجب أن يمتلك المعلمون فهمًا عميقًا للدرس وأن يكونوا قادرين على التفكير في كيفية استخدام الطلاب للمعلومات المقدمة لتحليل وتقييم وإنشاء أفكار ووجهات نظر جديدة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على المعلمين التفكير في كيفية تطبيق الطلاب لهذه المعلومات في سياق جديد ومختلف.
إحدى الأدوات التي يمكن أن تساعد المعلمين في طرح الأسئلة هي استخدام أفعال العمل المرتبطة بكل من أوامر التفكير الخاصة بتصنيف بلوم. تحدد أفعال العمل هذه نوع الإجابة التي يتطلبها السؤال أو الهدف وغالبًا ما تُستخدم على أنها الكلمة الأولى في سؤال أو اتجاه ذي ترتيب أعلى. تتضمن أمثلة أفعال إجراءات التفكير العليا وكيفية ارتباطها بالاتجاهات ما يلي:
| مستوى تصنيف بلوم | أفعال حركة | مثال |
| يتقدم | تدرب ، خصص ، أكمل ، أنشئ ، رسم بياني ، رسم | “أكمل الجملة التالية: نسي الطالب كتابه”. |
| حلل | قارن / تباين ، اشرح ، افصل ، استنتج ، خصص | “اشرح الفرق بين بطل الرواية وخصم.” |
| يقيم | القاضي ، النقد ، الدفاع ، التقييم ، الدعم ، الاختيار | “اختر أي حجة هي الأكثر منطقية ودافع عن هذا الخيار.” |
| خلق | تصميم ، تقديم ، تطوير ، توليد ، نموذج ، مخطط تفصيلي | “صمم عرضًا تقديميًا متعدد الوسائط يشرح الكتاب المعين.” |
من الضروري أن يكون المدرسون مقصودًا ومتعمدًا في صياغة الأسئلة التي تروج لنظام HOTS وخلق بيئة تعزز الإبداع والتعاون والتفكير النقدي.
الذكاء الاصطناعي والتفكير العالي المستوى
يشير AI (الذكاء الاصطناعي) إلى تطوير أنظمة الكمبيوتر التي يمكنها أداء المهام التي تتطلب عادةً ذكاءً بشريًا ، مثل التعلم وحل المشكلات والتعرف على الأنماط واتخاذ القرار ومعالجة اللغة الطبيعية. تستخدم أنظمة الذكاء الاصطناعي الخوارزميات والنماذج الرياضية لتحليل البيانات ، والتعلم من التجربة ، وعمل التنبؤات أو القرارات بناءً على الأنماط والرؤى التي تستمدها “.
هذه الفقرة هي إجابة إحدى منصات الذكاء الاصطناعي عندما طلبنا منها شرح ماهية الذكاء الاصطناعي. يمكن للطلاب الآن الحصول بسهولة على إجابات تمامًا مثل المثال السابق ، وإنشاء عروض تقديمية ، والحصول على تعليقات على كتاباتهم في جزء من الثانية. بدلاً من حظر استخدام الذكاء الاصطناعي ، يحتاج المعلمون إلى رؤيته كأداة يمكن أن تعزز التعليمات يحتاج المعلمون إلى البدء في استخدام الذكاء الاصطناعي لمساعدتهم في التدريس ، وخاصة لتعزيز مهارات التفكير العليا في الفصل الدراسي.
فيما يتعلق بالأسئلة ذات المستوى الأعلى ، يمكن للذكاء الاصطناعي مساعدة المعلمين من خلال تحليل محتوى الدرس وتقديم أفكار حول أسئلة المستوى الأعلى ، وتحليل إجابات الطلاب وتقديم ملاحظات شخصية ، وتحليل الأنماط في إجابات الطلاب ، وتحديد المجالات التي قد يواجه فيها الطلاب صعوبة في ذلك الوقت. طرح الأسئلة التي تتحدى الطلاب للتفكير بشكل أعمق ونقدي.
في الختام ، يمكن أن يساعدنا الذكاء الاصطناعي على التفكير النقدي أيضًا. بالتأكيد ، لا يمكن الاستغناء عن بعض العناصر مثل السياق الثقافي والقيم والمعايير ومعتقدات مجتمع المدرسة ، والتي يجب أن تكون جزءًا من أسئلة المستوى الأعلى. ومع ذلك ، باستخدام الذكاء الاصطناعي ، يضطر المعلمون الآن أيضًا إلى التفكير بشكل نقدي في درسهم وفي النهاية الغرض من الدرس.
إطلاق العنان لقوة الذكاء الاصطناعي ClassPoint لمهارات التفكير العليا
تحدث ClassPoint الذكاء الاصطناعي ثورة في المشاركة في الفصل الدراسي وتطوير مهارات التفكير العليا (HOTS) من خلال إنشاء أسئلة اختبار على الفور من شرائح PowerPoint. تمتزج هذه الأداة بسلاسة مع عروضك التقديمية ، مما يوفر الكفاءة والعمق لاستراتيجية التدريس الخاصة بك.
جيل الاختبار الفوري
ببضع نقرات فقط ، يمكن للمعلمين تحويل شرائح PowerPoint الخاصة بهم إلى اختبارات تفاعلية. يحلل ClassPoint الذكاء الاصطناعي المحتوى الخاص بك وينشئ بسرعة مجموعة متنوعة من أنواع الأسئلة ، بما في ذلك الاختيار من متعدد والإجابة القصيرة وملء الفراغات. تضمن هذه اللحظة عدم انقطاع تدفق التدريس الخاص بك ، مما يحافظ على مشاركة الطلاب وعلى أصابع قدميهم.
التعقيد المعرفي
لا يقتصر الذكاء الاصطناعي ClassPoint على طرح الأسئلة فقط. يتعلق الأمر بطرح الأسئلة الصحيحة. من خلال التوافق مع مستويات تصنيف بلوم ، تضمن الأداة أن الأسئلة التي تم إنشاؤها تتحدى الطلاب ليس فقط للتذكر ولكن أيضا للتحليل والتقييم والإبداع. تضمن هذه المحاذاة تمرينا معرفيا متوازنا ، مما يدفع الطلاب نحو إتقان مهارات التفكير العليا.
دعم متعدد اللغات
تقع الشمولية في صميم الذكاء الاصطناعي ClassPoint. بفضل قدراتها متعددة اللغات ، يمكن للمعلمين والطلاب من خلفيات لغوية متنوعة الوصول إلى الأداة والاستفادة منها ، مما يضمن عدم تخلف أي طالب عن الركب في رحلة تطوير التفكير النقدي والمهارات التحليلية.
تكامل مبسط
قل وداعا للشعوذة بين المنصات والأدوات المختلفة. يتكامل ClassPoint الذكاء الاصطناعي بسلاسة مع عروض PowerPoint التقديمية الخاصة بك ، مما يسمح لك بإنشاء أسئلة الاختبار وتضمينها بسرعة. هذا لا يوفر وقت التحضير الثمين فحسب ، بل يضمن أيضا أن تكون جميع المواد التعليمية الخاصة بك في مكان واحد ، وجاهزة للعمل عندما تكون كذلك.
منصة تعليمية شاملة
يعد ClassPoint الذكاء الاصطناعي جزءا من نظام بيئي أكبر يتضمن اختبارات تفاعلية وألعاب وأدوات عرض تقديمي ومجتمع من المعلمين. يضمن هذا التكامل اتباع نهج شامل للتدريس ، مما يوفر لك جميع الموارد التي تحتاجها لتعزيز بيئة يمكن أن تزدهر فيها مهارات التفكير العليا.
مرجع:
Study.com. (اختصار الثاني). أسئلة التفكير العليا: الغرض ، التحليل والأمثلة. Study.com. https://study.com/learn/lesson/higher-order-thinking-questions-purpose-analysis-examples.html
دائرة مدارس ريد هوك المركزية. (اختصار الثاني). يتفتح التصنيف. تم الاسترجاع من https://www.redhookcentralschools.org/cms/lib/NY01000233/Centricity/Domain/3/Bloom.pdf
هل تبحث عن أداة ذكاء اصطناعي لتعزيز مهارات التفكير العليا؟ لا تنظر أبعد من ClassPoint! مدمجًا في Microsoft PowerPoint ، يضيف ClassPoint مُنشئ أسئلة AI يقرأ الشرائح ، وأسئلة استجابة الطلاب التي يمكنك تشغيلها دون الانتقال إلى أداة منفصلة ، ومجموعة من أدوات التدريس المفيدة الأخرى في PowerPoint مباشرةً. جرب ClassPoint مجانًا!