هل انتهيت يومًا من درس سار تمامًا كما هو مخطط له ، لكنه ترك التفكير ، هل كان ناجحًا لطلابي ؟ هل تعلموا بالفعل ؟ هل تمت مخطوبتهما ؟
بالنسبة للمدرس الأول ، السيد أندرو جيلا ، بدأ في التعامل مع الطلاب الذين كانوا جالسين ، يستمعون إلى محاضراته ، ويدونون الملاحظات. على الرغم من اهتمامه ، شعر السيد جيلدا أن طلابه لم يكونوا منخرطين جدًا وكانوا يشعرون بالملل من المواد وموضوعات الفصل الدراسي. لحل هذه المشكلة ، قدم Gielda ClassPoint لدروسه.
خلفية
Andrew Gielda ، المعروف باسم السيد G ، أو السيد GOAT من قبل طلابه ، هو مدرس مخضرم يقوم حاليًا بتدريس التاريخ وعلم النفس في Bay City All Saints Central ، مدرسته الأم في باي سيتي ، ميشيغان. إنها مدرسة متوسطة وثانوية حيث يقوم بتدريس الطلاب من الصف الثامن إلى الصف الثاني عشر. تتمثل أهدافه الحالية بالإضافة إلى أهداف قسمه في زيادة مشاركة الطلاب ونمو معرفتهم بالموضوع.
على مدار العامين الماضيين ، قام السيد جيلدا ، مثل الكثيرين ، بالتدريس شخصيًا وافتراضيًا. أوضح آندي أنه عندما تحولت مدرسته إلى التعلم عن بعد ، لم يكن التحول التقني صعبًا للغاية ، لأن طلابه الذين ينتمون إلى اللغة الرقمية كانوا “معتادون بالفعل على استخدام أجهزة الكمبيوتر.” وبفضل الخبرة في التدريس والإدارة وتدريب الشركات ، كان جيلدا نفسه لطالما كان على دراية بالأدوات التقنية وهو من دعاة التكنولوجيا في الفصل الدراسي. قال أندرو: “لقد ثبت أنها تجعل الحياة أسهل”.
تحدي
الطلاب الملل وغير المنخرطين
يختبر كل معلم التكيف مع تغير الطلاب والأدوات عامًا بعد عام خاصة التدريس عبر الحدود الاجتماعية البعيدة والشخصية للوباء. بالنسبة لجيلدا ، كان بحاجة إلى حل الشعور بالملل الذي كان يتلقاه من طلابه.
كان بحاجة إلى زيادة المشاركة وزيادة مشاركة الطلاب وجعل دروسه أكثر إثارة مع تحقيق هدفه المتمثل في تحسين الاحتفاظ بالمواد ومعرفتها. كان بحاجة إلى تحديث في فصله الدراسي ، لكنه لم يكن يعرف ما هو بالضبط.
قال السيد جيلدا في مقابلة: “كنت أبحث عن شيء لجعل فصلي تفاعليًا”. “فصل دراسي يمكن أن يكون التعلم فيه ممتعًا”. غير راضٍ عن العديد من الأدوات أو الألعاب أو التطبيقات التي لا حصر لها والمتاحة للتدريس ، لم يكن Gielda يريد شيئًا “قطع ملف تعريف الارتباط لأي فصل دراسي” ، على حد قوله. “أردت شيئًا شخصيًا يناسب صفي تمامًا مع الأهداف والمواد التي قمت بتدريسها.”
حل
لمواكبة أحدث اتجاهات التدريس أو الأدوات ، عثر السيد G على ClassPoint على YouTube. كمستخدم PowerPoint ، كان حلاً مثاليًا. صرح Gielda “لقد تمكنت من تجميع العروض التقديمية معًا بسرعة باستخدام ClassPoint” ، ويمكنه أيضًا استخدام المواد التي أنشأها بالفعل. تكيف السيد جيلدا بسلاسة مع واجهة ClassPoint وبدأ في تحويل عروضه التقديمية إلى دروس تفاعلية. بدأ في استخدام ClassPoint بثلاث طرق رئيسية: للمراجعات المحببة ، وفهم نقاط الفحص ، ودرجة المشاركة.
أولاً ، بدأ Gielda في استخدام وضع المنافسة لتلعب دروس المراجعة الخاصة به وإضفاء المرح التنافسي على فصله الدراسي. على الفور ، حقق ليدربورد نجاحًا في فصله الدراسي. جلس طلابه على حافة مقاعدهم وهم مشغولون ، وتسابقوا للإجابة على أسئلته ، وهتفوا عندما فهموا الأمر بشكل صحيح ، وشكوا إذا سقطوا من لوحة المتصدرين. “انهم متحمسون. تأتي المنافسة في الفصل الدراسي ، ويجب أن تكون مستعدًا لهذه الإثارة في غرفتك ، “قال السيد ج.
حذر طالب في الصف التاسع من “ستصبح تنافسية للغاية” أثناء درس مراجعة تاريخ الولايات المتحدة.
تستخدم Gielda أيضًا أنشطة ClassPoint كفهم “نقاط التحقق” التي “تسمح بمراجعة سريعة للمواد وتحافظ على مشاركة الطلاب” ، صرح آندي ، “في يوم عرض تقديمي منتظم ، يغطي الحقائق ، ومناقشة المواد التي قرأناها. إنه يعطيني ردود فعل تلقائية “.
وأخيرًا ، يأخذ السيد جيلدا تلك التعليقات ويستخدم النتائج كدرجة مشاركة . شارك في سهولة أخذ النتائج من لوحة المتصدرين للتفوق وإدخالها في كتاب درجاته. وأوضح جيلدا أنه يساعد “الطلاب على التفكير: نعم ، نحن نقوم بذلك من أجل المتعة ، ولكن إذا أحرزت نتائج جيدة في هذا النشاط الممتع ، فهذا يساعد أيضًا في درجتي ، وأعتقد أن هذا أمر مهم”.
فكرة ClassPoint: تقوم Gielda بإنشاء اختبار PowerPoint يتكون من 20 سؤالًا لجلسة مراجعة باستخدام مادة الفصل والامتحان. جميع الأسئلة العشرين هي MCQ ، وضع المنافسة. الميزة المفضلة لديه: مجموعة متنوعة من أنواع الأسئلة التي يستخدمها كنقاط تحقق طوال الدرس. أضف س كل بضع شرائح للمشاركة النشطة وفهم الشيكات + التعليقات.
حصيلة
باستخدام ClassPoint ، تمكن السيد Gielda من رؤية زيادة في مشاركة الطلاب ، والمشاركة المتمحورة حول الطالب في دروسه ، والارتباط بين درجات الاختبار الأعلى والموضوعات المستخدمة أثناء أنشطة ClassPoint.
مشاركة الطلاب
لقد طلبنا من طلاب السيد G تقييم تفاعلهم مع ClassPoint وبدونه ، وفي المتوسط ، شهد طلابه زيادة بنسبة 32٪ في التفاعل مع ClassPoint. قال 87٪ من طلابه إنهم يستمتعون عندما يستخدم السيد GOAT ClassPoint. يقول ، “الطلاب يطلبونها” يسألون ، “هل هو يوم ClassPoint ؟!” عندما يمشون في الباب. وفي نهاية الدرس ، يسأل طلابه ما إذا كان بإمكانه إعادة تشغيل PowerPoint ، حتى يتمكنوا من الإجابة على الأسئلة مرة أخرى. أوضح جيلدا أنهم يتعلمون ، وهم يستمتعون بفعل ذلك ، “ولا يدركون ذلك”.
“إنه يوم مثير. لا أطيق الانتظار لاستخدامه لأنني متحمس لأنهم سيكونون متحمسين “.
الدروس المتمحورة حول الطالب
باستخدام ClassPoint ، تمكن السيد Gielda من مساعدة دروسه على التركيز بشكل أكبر على الطلاب ومساعدة “الطلاب على الشعور بأنهم جزء من التعلم والتعليم”. صرح جيلدا: “يمكن أن يصبح كل سؤال نقطة نقاش خاصة به ، وفرصة للمراجعة والإجابة على الأسئلة وإشراك الطلاب في المادة”. إنه لا يشمل طلابه فحسب ، بل إنه يوفر أيضًا ملاحظات فورية أثناء دروسه.
“أستخدمه كمقياس لما يجب علي إعادة تدريسه للتأكد من أنني قد غطيت جميع أهدافي وأهدافي للدرس.”
تساعد ClassPoint أيضًا السيد G على إشراك جميع طلابه. من الطلاب الشغوفين ليكونوا على رأس قائمة المتصدرين إلى الطلاب الذين يعانون أكاديميًا إلى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، أوضح جيلدا كيف أن ClassPoint تشمل الجميع من فصله. “بعض هؤلاء الطلاب الذين يكافحون ، نعلم أنهم لا يذهبون إلى المنزل ويراجعون ، ولا يفحصون أنفسهم أثناء العرض التقديمي ، ومع ClassPoint أفعل ذلك معهم.”
اختبار المعرفة الموضوع
بالنسبة للسيد جيلدا ، فإن ClassPoint ليست مجرد متعة ، فهي تساعد طلابه أيضًا على التعلم ، مشيرًا إلى أن ClassPoint ساعدت في النمو والاحتفاظ بالموضوع. وهو ليس وحده في هذا الرأي. يعتقد 87٪ من طلابه أيضًا أن ClassPoint ساعدت في تحسين نتائج اختباراتهم . قال جيلدا ، “إن طلابي يسجلون درجات أفضل في مواد الاختبار ، لذلك يتم تحقيق هذا الهدف بالتأكيد.”
الملخص
بعد استخدام ClassPoint لمدة عامين ناجحين ، يتطلع السيد G. إلى ويخطط لمواصلة استخدام ClassPoint في الفصل الدراسي الخاص به. “أستخدم ClassPoint منذ عامين ،[and early on] وأردت أن تسير الأمور على ما يرام ، وهي تسير على ما يرام ، وهذا هو الجزء المثير “، أوضح جيلدا.
وأخيرًا ، جنبًا إلى جنب مع هدفه المتمثل في تحديث دروسه لإثارة حماس طلابه ، وجد آندي نفسه متحمسًا ومُلهمًا ومحبًا للتدريس. “هذه الإثارة حول التدريس تتدفق مرة أخرى إلى صفي. يراني الأطفال متحمسًا ، وهم متحمسون “.
“لقد جعلني مبدعًا. لقد جعلني أكون مبدعًا ، وجعلني أقوم بتحديث درسي ، وقد دفعني ذلك “.
“لقد أجبرني ذلك على النظر إلى أسلوبي التدريسي ودمج تقنية التلعيب حقًا.”
” لقد جعلتني ClassPoint مدرسًا أفضل حقًا.”
السيد أندرو جيلا